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美工区如何投放材料

美工区材料投放要点 明确材料投放原则 投放多样性材料：美工区应提供丰富多样的材料，包括传统的手工艺品材料如彩纸、剪刀、胶水等，也包括现代化的创作材料如各种布料、装饰品等。同时需要考虑材料的安全性、易操作性和趣味性。通过多元化的材料投放，鼓励幼儿或学习者发挥创造力与想象力。

如果没有特定的主题，老师可以根据自己的教学计划或创意来决定投放哪些材料。可以是日常美工课程的常规材料，让孩子们能够通过这些材料进行练习，提高他们的手工技能；也可以是特别的材料，激发孩子们的创造力。例如，鸡蛋壳、塑料瓶盖、剪刀、胶棒、布、木棍、棉花等，这些材料能够帮助孩子们发挥无限的创意。

在开展区角活动时，材料的投放要根据教育目标进行，使教育目标隐含在材料之中，以更好地发挥自然材料的作用。例如，在中班的美工区，结合“红黄蓝绿”这一主题，我们投放了种子、石头、树叶、瓜果等乡土特色材料，组织了种子粘贴、石头画、树叶印画、瓜果装饰等活动。

美工区材料投放的策略注重材料投放的适宜性使材料与孩子阶段发展的目标相一致。材料是支撑幼儿游戏的基础，活动区游戏是实现教育目标的重要途径。如何有计划、有目的的将教育目标隐性地体现在材料投放中一直是我们研究探讨的重点。注重材料投放的层次性要兼顾个别差异避免一刀切。

调动多方收集乡土美工材料 为了丰富美工区材料，我们通过幼儿、家长和教师收集，如采集果实、种子、稻穗、麦秸等自然废旧材料，以及纸浆画、贝壳、环保材料等。这些材料让幼儿更了解生活中的事物，提高他们的探索和创造积极性。有效投放活动材料提高活动效果 材料投放应具有目的性、层次性和丰富性。

区角大改造,美工区布置小技巧,快get起来吧!

美工区吊饰 区角吊饰不仅是区域的标志，更是展示幼儿审美才能的好机会。选择多样化的吊饰形式，根据幼儿需求和班级风格定制，为美工区增添独特风采。 美工区墙面 墙面装饰以鲜艳的纯色为主，设计简洁而富有稚拙感。内容应贴近幼儿生活，突出主体，体现不同年龄段幼儿的不同兴趣和认知水平。

认识各区玩玩乐：大家一起看，在娃娃家中，老师为大家准备了很多好玩的餐具和厨具，有小锅小勺，杯子水壶，大家商量好自己当什么，可以当爸爸妈妈，可以当爷爷奶奶，还可以当小娃娃。注意，用完的东西要放回原处哦。

区角材料根据活动区域的不同、季节不同要定期更换，例如建构区的玩具要定期更换，保持孩子的新鲜感，娃娃家的玩具可以让孩子自己从家带玩具与班级孩子分享，也可教师自己动手来丰富区角材料，同时家长对区角材料的投放方面也发挥着重要的作用，我们也可以充分利用家长资源，为孩子创造活动的材料。

如何创设美工区角活动

涂色活动： 在涂色活动中，我准备了供幼儿随意涂画的白纸，也提供了画有各种蔬菜、水果轮廓的作业纸。

多功能的的美术区角环境，让幼儿主动地寻找创作契机多功能的区角环境是把活动区划分成具有各种不同创造功能的活动角，使活动角的活动功能具有多样化、广泛化的特点，包罗万象的活动角，给予了幼儿多种选择的机会和条件。如：既可画画、又可创作，既可游戏、又可装饰。

根据主题的开展，创设互动性的区域活动区域活动的创设是主题开展兴趣的切入口，也是教学活动的延伸。所以区域活动的创设一定要根据主题的开展进行及时的填充和更新。创设中要开动脑筋，根据幼儿的兴趣和需要，采取多种形式，真正发挥区角活动的互动性，让各区域都“活”起来。就拿我们表演区来说吧。

创设美工区的要求 （一）位置与空间 美工区的选点最好是靠窗台、近水源，便于幼儿在活动中自由取、换水，更重要的是采光好，利于保护幼儿视力，有条件的教室内，还要考虑其空间位置应利于幼儿进行个体活动，自由组合活动，稍作调整，又可进行小组活动。

选择性 在创设与投放材料中要关注材料的数量和内容的多样性，要尊重儿童选择和学习方式，要鼓励儿童自主积极地参与活动和尝试过程。是否尊重儿重的自主行为是衡量区角活动的基本要素。