挑山工教案网站设计模板，挑山工第一课时教学设计及板书

四年级语文挑山工教案

1、四年级语文《挑山工》教案：教学目标 知识目标：引导学生深入理解课文内容，掌握挑山工挑着重物，走的路程比游人多一倍，却能先登上山顶的事实。 能力目标：通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力、思维能力和口头表达能力。

2、四年级语文《挑山工》教案要点如下：教学目标 品读课文，理解挑山工路程多但速度不慢的原因。 通过挑山工的外貌、语言、行动，揣摩人物形象，理解“一个劲儿”的内涵。 感受挑山工坚持不懈的精神，引导学生感悟生活的真谛。教学重点和难点 重点：理解挑山工走的路程多却速度不慢的原因。

3、《挑山工》语文教案 教学目标 思想教育：引导学生深入理解课文思想内容，领悟无论做什么事情，只要坚持不懈地努力，就能达到目的的道理。着重培养学生的坚韧不拔、奋发向上的精神品质。知识能力：使学生能够准确理解课文中含义深刻的句子，提升阅读理解能力和质疑能力。

公开课《挑山工》教案

设计理念：利用传统媒体作引子，揭示重点，围绕重点学习。体现学生主体在阅读实践中自读、精思、讨论、交流、感悟、吸纳，有序地思维学习过程，变被动学习为主动学习。

本课教学着重体现“比较”理念，即挑山工与游人比，《挑山工》与《峨眉道上》比较及这篇课文与教师下水文《轿夫》比较。

我选择《挑山工》作为授课内容，本以为凭借过往的经验，能够较为顺利地完成任务，却发现事实并非如此。教案经过多次调整与试教，但始终未达到预期效果，我的自信心也逐渐消逝。最终，玉霞老师的亲身示范，让我深刻领略了一位资深教师的风采，这是初出茅庐者难以企及的。

如此，真实的想法没有了，自我的东西落后了；真正自己备课没有了，都是名师教案，都是经典设计。没有时间钻教材啊，百度上有的是。大家都在赶先进，都在磨“名师”。似曾相识的课堂，是我们公开课的一个特点；涛声依旧，是我们语文老师一贯的做法。我们走得太远，也许忘了自己的最为朴素的想法。

小学五年级语文《挑山工》优质教案

1、小学五年级语文《挑山工》优质教案：教学目标 知识与技能：学生应借助字典、联系上下文学习本课生字、新词，并能正确、流畅、富有情感地朗读课文。 过程与方法：通过朗读、讨论和自主学习，掌握作者通过描述事件展现人物特质的技巧。

2、步骤一：了解挑山工登山的特点，通过阅读第一段，画出关键描述。步骤二：播放挑山工登山实况录像，加深理解。步骤三：朗读第二段，理解挑山工的登山速度与游人的对比。小组合作，深入学习 步骤一：小组讨论挑山工的外貌、神态和行为，解析挑山工的话语。步骤二：理解挑山工话语中的哲理，如认定目标、坚持不懈等。

3、研读第五段：理解挑山工与游人的区别，讨论原因。学习第六段：解释“包蕴”与“哲理”，理解深层含义。学习第七段：分析破折号用法，理解“它”的含义。作业：有感情地朗读全文，背诵喜爱的段落。教案要点：教学重点在于理解挑山工的深意话语。

4、默读第一自然段，理解挑山工登山的独特特点，并动手画出挑山工登山的路线图。指名看图说话，引导学生讨论，深入理解挑山工的登山方式。学习第二段：快速默读第二段，找出挑山工与游人相遇的地点以及速度变化的句子。组织学生讨论，深入理解挑山工所说的话，体会其中的深刻含义。

5、过程：（一）复习：齐读课题。请用段意归并法简单说说全文主要讲什么？（二）学第三段。教师边指图边感情引入：从泰山回来，我画了一幅画，在陡直的似乎没有尽头的山道上，一个穿红背心的挑山工给肩头的重物压弯了腰，他一步一步地向上登攀。

四年级语文下册《挑山工》教案设计

四年级语文下册《挑山工》教案设计 篇1 教学目标：学会本课8个生字，会写14个，能正确读写下列词语：光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。有感情地朗读课文。了解课文的主要内容并能用语言简单概括。教学重点：有感情地朗读课文。

四年级语文《挑山工》教案：教学目标 知识目标：引导学生深入理解课文内容，掌握挑山工挑着重物，走的路程比游人多一倍，却能先登上山顶的事实。 能力目标：通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力、思维能力和口头表达能力。

四年级语文《挑山工》教案要点如下：教学目标 品读课文，理解挑山工路程多但速度不慢的原因。 通过挑山工的外貌、语言、行动，揣摩人物形象，理解“一个劲儿”的内涵。 感受挑山工坚持不懈的精神，引导学生感悟生活的真谛。教学重点和难点 重点：理解挑山工走的路程多却速度不慢的原因。

引导学生在课文插图下写几句最想说的话。鼓励学生说有创意的话，有哲理的话，也可写赞美挑山工精神的话，以表白自己敬佩的情怀（让学生先写后说，多元化表白情怀）。

挑山工教案

步骤一：了解挑山工登山的特点，通过阅读第一段，画出关键描述。步骤二：播放挑山工登山实况录像，加深理解。步骤三：朗读第二段，理解挑山工的登山速度与游人的对比。小组合作，深入学习 步骤一：小组讨论挑山工的外貌、神态和行为，解析挑山工的话语。步骤二：理解挑山工话语中的哲理，如认定目标、坚持不懈等。

小学五年级语文《挑山工》优质教案：教学目标 知识与技能：学生应借助字典、联系上下文学习本课生字、新词，并能正确、流畅、富有情感地朗读课文。 过程与方法：通过朗读、讨论和自主学习，掌握作者通过描述事件展现人物特质的技巧。

设计理念：利用传统媒体作引子，揭示重点，围绕重点学习。体现学生主体在阅读实践中自读、精思、讨论、交流、感悟、吸纳，有序地思维学习过程，变被动学习为主动学习。

四年级语文《挑山工》教案：教学目标 知识目标：引导学生深入理解课文内容，掌握挑山工挑着重物，走的路程比游人多一倍，却能先登上山顶的事实。 能力目标：通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力、思维能力和口头表达能力。

《挑山工》教案设计 篇1 教学目标： 学会本课12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

《挑山工》教案设计

最后，通过情境交融，激发学生对话想象，加深对挑山工精神的理解。总结：通过《挑山工》的学习，学生不仅能够掌握课文内容与表达技巧，更重要的是能够从中汲取精神力量，培养踏实、坚持的品质。课程设计旨在激发学生兴趣，引导深入思考，最终实现情感与知识的双重收获。

小学五年级语文《挑山工》优质教案：教学目标 知识与技能：学生应借助字典、联系上下文学习本课生字、新词，并能正确、流畅、富有情感地朗读课文。 过程与方法：通过朗读、讨论和自主学习，掌握作者通过描述事件展现人物特质的技巧。

教材依据 人教版全日制聋校实验教材第十五册第二组第5课 设计思路 课文篇幅较长，结构特殊，故在深入理解教材后，采用精选内容、重点突出的方法，实现长文短教。旨在引导学生深入领悟文本蕴含的哲理。教学目标 知识与能力：有感情地朗读，理解深刻句子。

《挑山工》教案设计 篇1 教学目标： 学会本课12个生字，能正确读写“光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理”等词语。 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 理解含义深刻的句子，了解挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上山顶的道理。

教学流程及设计意图：（一）诵读课题，启动思维：齐读课题，你想知道些什么？根据预习用原文中的句子或自己的话说一说挑山工。（评析：此环节从整体入文检查学生综合，概括能力，体现出层次。）（二）图揭重点，激活思维：文中具体描述的一位挑山工，作者把他画下来，请大家看一看。